Examen 3º EP Ciencias Naturales

Partiendo de que nos situamos en un 3º curso de EP, hemos seleccionado un alumno de este curso que presenta TDAH, el cual tiene elaborada una adaptacion curricular no significativa. Además, hemos elegido el área de Ciencias Naturales para diseñar una unidad didáctica adaptada a dicho caso.

A continuación, os presento un examen del Tema 3: "Los animales" para el curso de 3º de EP y, después, el mismo examen adaptado a nuestro alumno elegido.

EXAMEN CIENCIAS NATURALES TEMA 3

Nombre: __________________________________ Fecha: ________

1.                  ¿Cuál es la diferencia entre los animales vertebrados y los invertebrados?
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2.                  Nombra los cinco grupos de animales vertebrados y di una característica de cada grupo.
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3.                  Escribe si los siguientes animales son: peces, anfibios, reptiles o aves.

 

 

4.                  ¿Qué grupo de animales vertebrados falta en el grupo anterior? Pon tres ejemplos del grupo que falta.
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5.                  Dibuja un animal vertebrado y descríbelo.


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6.                  Completa la siguiente tabla.
 

ANIMAL	TIPO DE VERTEBRADO	SE DESPLAZA…	REPRODUCCIÓN

7.                  ¿Qué tienen en común un perro y un cocodrilo? ¿En qué se diferencian?

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EXAMEN ADAPTADO CIENCIAS NATURALES TEMA 3

Nombre: ____________________________________ Fecha: ________

1.      ¿Cuál es la diferencia entre los animales vertebrados y los invertebrados?
Los animales vertebrados ___________________________________ y los animales invertebrados _______________________________________.

2.                  Nombra los cinco grupos de animales vertebrados.
___________, ___________, ____________, _____________ y _____________.

3. Escribe una característica de cada uno de los grupos anteriores.
- _________________________________
- _________________________________
- _________________________________
-_________________________________
- _________________________________



4.                  Escribe si los siguientes animales son: peces, anfibios, reptiles o aves.

 

 

5.¿Qué grupo de animales vertebrados falta en el grupo anterior?


Falta el grupo de los ________________.



6.                  Dibuja un animal vertebrado.

  










7.   Describe el animal que has dibujado.

___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________

8. Completa la siguiente tabla.

 

ANIMAL	TIPO DE VERTEBRADO	SE DESPLAZA…	REPRODUCCIÓN

9.    Pon tres ejemplos de animales mamíferos.

______________, ____________ y ______________.

ÉXITO EN EL AULA

A continuación, os presento una serie de posibles indicadores que pueden favorecer a que nuestros alumnos con TDAH tengan éxito en nuestra aula:

1. El primer indicador, desde mi punto de vista, es la formación adecuada del profesorado que atienda a dicho alumnado, para que pueda tener conocimientos y estrategias que aplicar en su caso concreto.
2. Sentar al alumnado cerca del maestro/a, evitando todas las distracciones posibles.
3. Darle responsabilidades en el aula, como por ejemplo: repartir los libros, ir por folios a la consejería, borrar la pizarra, ir por tizas...
4. Dividir las tareas, es decir, proporcionar pequeños pasos a seguir, con instrucciones breves y sencillas, facilitando una gran tarea en mini tareas.
5. Utilizar a menudo el refuerzo positivo, de todo aquello que hace bien, evitando llamarle la atención.
6. Trabajar en clase la autoestima, el autoconcepto, la confianza en sí mismo y la tolerancia a la frustración.
7. Mantener el contacto visual con el alumno/a cuando nos dirijamos a él/ella.
8. Estructurarles el tiempo para obtener mayor rendimiento.
9. Utilizar el aprendizaje cooperativo para que los alumnos se ayuden entre ellos, así como para mejorar las relaciones sociales entre compañeros y mejorar su motivación.
10. Coordinación con la familia para recompensar en casa el buen comportamiento en el colegio, a través de notas en la agenda. También se puede recompensar en el colegio (con elogios delante del grupo aula) los esfuerzos y buens comportamiento que haya tenido en casa.
11. Tener tiempos de descanso para que el alumno pueda moverse, levantarse, ir al servicio...
12. Llevar a cabo un programa de refuerzo como por ejemplo la economía de fichas, para potenciar las conductas deseadas y eliminar las conductas inadecuadas.

Espero que estos indicadores os sirvan de gran utilidad en vuestra labor docente.